Роль Других в формировании горизонта потенциальности
Данная статья посвящена тому, как формируется наша способность иметь горизонт потенциального. Под горизонтом потенциального понимается то, что находится вне точки здесь-и-сейчас. Это воспоминания, проекты, вечные вопросы и т.п. Рассматривается формирование горизонта потенциальности с рождения, в начале – во взаимодействии с матерью, затем – с помощью речи. Во взаимодействии с матерью ключевую роль играет ее указательный жест, который рассматривается как первое означающее в жизни субъекта. Он возникает на основе совместного внимания и затем он же разрывает диадическое сосуществование и совместное внимание посредством указания на Иное. Затем роль формирования потенциального горизонта берет на себя речь, которая создает у субъекта способность формировать общие понятия. Рассматривается связь между означиванием и потенциальностью. Потенциальность также рассматривается в аспекте создания субъектом своих проектов. В функционировании речи важнейшим представляется способность субъекта создавать замыслы. Замыслы являются речевым выражением проектов, таким образом, для них также необходим горизонт потенциальности.
КОСИЛОВА Елена Владимировна ‒ кандидат философских наук, доцент кафедры онтологии и теории познания философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.
#Статьи@philos_science_culture
